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考 试
作者:魏登怀来源:山东枣庄第三中学发布时间:2016/3/25点击:4056

考 试

2016年3月25日

人一生要经历数不清的考试。特别是在学校中,除去幼儿园的幼儿外,都要经历考试。“分分学生的命根,考考老师的法宝”虽有点过分,但从某个角度也说明了考试的作用和学生看待分数的态度。在当下社会,考试作为教育教学效果评价的一种常用诊断方式,由于功利性而变得多少有点扭曲了。

有考试就会有结果。结果有时是分数,有时是等级,这些都是有量的概念,比较清晰。有些考试的结果往往只是给一个模糊的结论:如考的不错、挺好的或不理想等等,但不论是何种呈现方式,都是一种结果,给出的是一种结论。

在学校中,老师和学生应如何对待考试的结果?其实考试之于教师,就是检验其教学的效果,这种效果又是从学生身上体现出来的。通过考试折射出的问题,如果是共 性的,应该是由教师的教造成的;如果是个性的,则应该是由学生自身的原因造成的。所以,每一次的考试,教师都应该把学生出现的问题进行统计、分析,看哪些 是共性的问题,哪些是个性的问题。对于共性的问题,一是在适当的时间要及时纠正,对于欠缺的知识点也要及时的补上,二是要改进教学方法,避免以后再出现类 似的问题。而对于学生来说,通过考试就是发现存在的问题,不论是掌握知识上的、方法上的、还是心理上的、身体上的,都要找全、找准。发现了这些存在的问题只是第一步,下一步也是重要的一步就是如何解决这些问题。只要把存在的问题找到了、解决了,也就起到了考试的作用。

有很多学生在考试的时候只关注考试的分数如何。与上一次考试相比是进步了还是退步了。当然这些是应该关注,但不应该成为关注的重点。每一次考试完毕,拿到改 完的试卷后,有心的同学都会花很大的功夫进行分析,分析当然是为了发现问题。通过分析,其实还可以找出做错题目的原因。就是进步了,也要找出进步的原因, 如果是退步了,更要找出退步的根源,这样才能更进一步。

考试有时是信心的加油站,有时又是信心的减损点。对于进步的学生,这种考试一次次地成功,使其信心会一点点地强化,内心也会一点点变得强大。相反地,对于考 试退步的学生,如果引导、跟进不力,却是信心的减损点。一次考试减损一点,一次次地减损,学生就会失去学习的兴趣,内心就会有郁积,就会产生太大的压力。 这种压力、郁积如果不能及时宣泄,越积越多,就会产生心理问题。因此,有经验的老师、班主任甚至是家长,当学生遇到考试逆境时,都会做细致的工作,使其能 尽快走出低谷,而不是一味地抱怨。这进的抱怨,只能起反作用,于学生的学生没有任何积极的作用。

有考试就会有应试,这是再正常不过的事情了。就像人饿了要吃饭、困了要睡觉一样的正常。但是一提到“应试教育”,学校管理者就避之不及,似乎所有的学就是为 了应试一样。我不赞成所谓的“应试教育”,因为教育就是教育,教育是一门科学,是一门艺术,教育有其自身的规律。对于学生、教师、学校来说,在遵循教育教 学规律的前提下,努力考出了高分、提高了教育教学质量,这也与运动员通过努力夺取了比赛的金牌一样,不应该得到肯定和赞扬吗?

    我个人认为,相对于文化课的学习,作为学生还有一样更要学好和考好,那就是面对人生这张考卷,如何交出一张满意的答卷。当然这要用一生的时间来回答,但是 作为成人年龄到来的高中生来说,这一时期却是关键的时期。每一个教育工作者要履行自己的教育职责,从学生成长着眼,让学生在校期间能使“做人”这门课程学 好,阶段性地考好,让学生的身心都能健康地成长,形成正确的人生观、世界观和价值观。从细节上教育学生学会与人和谐相处;学会待人接物;学会尊重与宽容; 学会孝敬父母;学会遵守规矩和规范;学会辨别美丑……当学生高中毕业后,输送给社会和大学的是位合格的高中毕业生,是对社会的有用之材,而不是家庭的负担 和社会的累赘;是热情向上的人,而不是冷漠自我的人。

 


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